Atividade para alunos utilizando Mídias

A escolha para esse trabalho foi o blog (http://midiasmundi.blogspot.com) por ser uma ferramenta que possibilita utilização de fotos, vídeos e textos, garantindo a visualização de forma bastante ampla. A disciplina que será trabalhada será a Vivenciando o desenvolvimento de projeto, esta disciplina foi escolhida por aproximar o aluno e o professor no novo conceito de aprendizagem, pois neste processo o conhecimento é construído.
A educação do século XXI vem como novos parâmetros de acordo com Jacques Delors “Para poder dar resposta ao conjunto das suas missões, a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda vida, serão de algum modo para cada indivíduo, os pilares do conhecimento: aprender a conhecer, isto é adquirir os instrumentos da compreensão; aprender a fazer, para poder agir sobre o meio envolvente; aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com os outros em todas as atividades humanas; finalmente aprender a ser, via essencial que integra as três precedentes. É claro que estas quatro vias do saber constituem apenas uma, dado que existem entre elas múltiplos pontos de contato, de relacionamento e de permuta” , nessa concepção os projetos se inserem de forma a complementar a aprendizagem e os alunos vão construindo e transformando o seu espaço de aprendizagem não só para si (aluno) e o professor, mas para toda a sua turma, escola, bairro , amigos distantes, pois quando se formula um trabalho, nas novas concepções há uma interação visual e plástica, e uma preocupação com o conteúdo.
Dentro dessa perspectiva o projeto proposto aos alunos do 3º ano do Ensino Médio foi a análise de duas releitura da obra de Pablo Picasso – Guernica, 1937 – esse é um dos olhares da Guerra Civil Espanhola (1936 – 1939). Partindo desta análise será solicitado a construção de um blog para expor as releituras obra e a análise. Sob a perspectiva desse olhar analisaremos a guerra juntamente com a obra. A análise da obra remete aos pilares, e formulando a compreensão das bases dos pilares serão como: aprender a conhecer, pode-se a analisar o contexto vivenciado na Espanha, e o que era o contexto daquele período. aprender a fazer, na perspectiva das novas tecnologias os alunos se familiarizarão com ferramentas disponíveis na internet, aprender a viver, o trabalho em grupo predispõe a convivência, e aprender a ser, construindo o conhecimento e ampliando horizontes formulando bases para um cidadão consciente e conhecedor das várias fontes de conhecimento.
Por ser releituras o espaço se alarga para a discussão e novas proposições podem surgir, essa ampliação será proposital para fomentar a discussão e novas abordagens, percebendo que não há apenas uma compreensão, mas várias compreensões de um determinado momento.
A base será as duas releituras e será proposto que busquem outras releituras da mesma obra e façam análise possíveis, utilizando a internet.

http://4pilares.net/text-cont/delors-pilares.

Guernica 3D

Guernica

dica de livros

Corações Sujos - a história da Shindo RenmeiFernando Morais  São Paulo, Companhia das Letras, 2000

Para conhecer um pouco mais acesse:

http://www.comciencia.br/resenhas/coracoes.htm

Vivenciando o desenvolvimento de projeto com mídias integradas na Educação

O objetivo do projeto a ser desenvolvido se pauta em estudo de um período histórico determinado para que, não só o assunto seja assimilado com maior facilidade pelos alunos, bem como a compreensão que a partir da utilização de uma determinada mídia se  propagou  as idéias contrárias às publicadas nos meios de comunicação de grande circulação.

O período a ser estudado são os anos de 40 a 50, (período Vargas), e a perseguição aos orientais que ocorreu em função da 2ª Guerra Mundial. Essa perseguição se deu de forma institucionalizada através do decreto lei 3010 de agosto de 1938, onde se regulamentava a permanência de imigrantes estrangeiros no território nacional.

A linha imigratória a ser estudada será os japoneses, pois nesse período havia outros grupos que sofriam perseguição ( alemães, eslavos, judeus...).

 A análise vai ser feita no contexto da utilização dos panfletos distribuídos pelos japoneses nas suas colônias (especificamente no Estado de São Paulo). Esses panfletos tinham o intuito de propagar a ideia vitorista do Japão na 2º Guerra Mundial, assim criou-se a perspectiva no imaginário do imigrante que toda e qualquer atividade que contribuísse com os EUA, seria uma desonra a nação japonesa. Assim, era comum incendiarem os barracões de criação de bicho-da-seda-da seda ( que segundo os propagandistas) se fazia os pára-quedas dos americanos.

As mídias a serem utilizadas serão, o panfleto especificamente, a internet para se fazer a pesquisa do panfleto e entrevistas com japoneses mais velhos relatando os fatos. Essa atividade está inserida na análise da utilização de uma determinada mídia, (no caso a escrita) para a construção de um ideário, que pode ser real ou imaginário, pautado nas condições da qual se vislumbrem. No aspecto da entrevista será analisado o contexto das memórias dos mais velhos na construção histórica De acordo com Ecléia Bosi “ a recriação do passado por pessoas simples, testemunhas vivas da história, é diferente da versão oficial que se lê  nos livros” (in: Memória e Sociedade).

“ a recriação do passado por pessoas simples, testemunhas vivas da história, é diferente da versão oficial que se lê  nos livros” (Ecléia Bosi  in: Memória e Sociedade).